"Let’s talk about Porno"
- Aufklärung von Internetpornografie und Sexting im Familienalltag

Leitgedanke Freund/ Freundin

Es gibt verschiedene Konzepte von Freundschaft und die Bedeutung von Freundschaft kann für jeden/jede von uns ganz unterschiedlich sein. Freunde/Freundinnen sind bedeutend.

Diskussionsplan Freunde - Freundschaft

Freunde/Freundinnen sind sowohl für Kinder/Jugendliche als auch für Erwachsene wichtig. Wir werden versuchen, das Konzept von Freundschaft zu untersuchen. Welche Art von Verstehen haben wir, wenn wir über Freundschaft sprechen? Verstehen wir Freundschaft alle auf die gleiche Weise? Was bedeutet es, einen Freund bzw. eine Freundin zu haben?

1. Welche Art von Verstehen haben wir, wenn wir über Freundschaft nachdenken?
2. Was bedeutet Freundschaft?
3. Was ist ein Freund/eine Freundin?
4. Was bedeutet es für dich, einen Freund bzw. eine Freundin zu haben?
5. Was bedeutet das Wort “Freund”?
6. Was macht jemanden zu deinem besten Freund bzw. zu deiner besten Freundin?
7. Wie siehst du Freunde bzw. Freundinnen in Facebook?
8. Wie viele Freunde/ Freundinnen kann eine Person haben?
9. Wenn eine Freundin/ ein Freund andere Vorstellung von Freundschaft hat, kann er/ sie dein Freund/ deine Freundin sein?
10. Kann jemand dein Freund/ deine Freundin sein, den du nie persönlich getroffen hast? Wenn ja, warum? Wenn nein, warum nicht? Bitte begründe!
11. Kann jemand noch dein Freund/ deine Freundin sein, wenn er/sie andere Interessen als du hast?
12. Gibt es Menschen, die keine Freunde haben?
13. Wann bezeichnen wir eine Person als Freund bzw. Freundin?
14. Kann man mit seiner Schwester oder seinem Bruder befreundet sein?
15. Können Eltern oder Großeltern Freunde sein?
16. Kann ein älterer Mensch dein Freund sein?
17. Kann jemand, der kein Mensch ist, dein Freund sein?
18. Was ist der Unterschied zwischen Verwandten und Freunden?
19. Gibt es Ähnlichkeiten zwischen Verwandten und Freunden?
20. Wie wird jemand dein Freund bzw. deine Freundin?
21. Auf welche Art und Weise kann jemand dein Freund sein?
22. Gibt es einen Unterschied, wie du deine Freunde und wie du deine Geschwister behandelst?
23. Kannst du an etwas denken, dass deine Freundschaft mit deinem besten Freund bzw. mit deiner besten Freundin zerstört?
24. Was bedeutet es, mit jemandem befreundet zu sein?

Übung Freundschaft

Schon der Philosoph Aristoteles dachte über die Frage nach „Wie kannst du wissen, wer deine Freunde sind?“. Er beschreibt drei verschieden Typen von Freundschaft, basierend auf Zweckmäßigkeit, dem Vergnügen und der moralischen Güte.

1. Finde heraus, welche verschiedenen Arten von Freundschaft es für dich gibt!
2. Finde Beispiele für die drei Typen von Freundschaft, die Aristoteles unterscheidet!
3. Finde Kriterien, die allen Freundschaften gemeinsam sind!

Leitgedanke Vertrauen

Wenn man einem Menschen vertraut, erzählt man dem so ziemlich alles. Genauso wie es Ben in der Geschichte getan hat. Ben vertraut einer Person, die er im Internet getroffen hat. Wie weiß man, wem man vertrauen kann? Kann man jemandem vertrauen, den man persönlich nie kennengelernt hat? Was bewirkt eigentlich, nach eigener Erfahrung, dass wir bestimmten Menschen vertrauen? Welche Rolle spielen Gefühle?

Diskussionsplan Vertrauen

1. Wie kannst du sagen, ob jemand vertrauenswürdig ist oder nicht?
2. Denkst du, dass dir Menschen, die dich das erste Mal sehen vertrauen?
3. Wann vertraust du einem Menschen?
4. Warum vertrauen wir manchen Menschen eher als anderen?
5. Gibt es z.B. Fahrräder (Marken) denen du vertraust und solchen denen du nicht vertraust? Warum?
6. Gibt es Menschen denen du vertraust und Menschen denen du nicht vertraust? Warum?
7. Was ist Vertrauen?
8. Wann kann man Informationen aus dem Internet vertrauen?
9. Vertraust du Fremden grundsätzlich? Wenn ja – warum?

Was ist der Unterschied hinsichtlich des Vertrauens zwischen Online-Freundschaften und Offline-Freundschaften?

Leitgedanke Recht am eigenen Bild

Yvonne schickt ihrem Freund ein Bild und erfährt, dass er das Foto ins Internet gestellt hat. Ihr Bruder, dem sie sich anvertraut, betont, dass sie das Recht auf ihr eigenes Bild hat. Zwischen Recht, Gerechtigkeit, Gesetzen und Normen besteht ein enger Zusammenhang. Gelten nur Rechte, die vom Gesetz anerkannt werden? Zwischen Recht, Gerechtigkeit, Gesetzen und Normen besteht ein enger Zusammenhang. Gelten nur Rechte, die vom Gesetz anerkannt werden? Was bedeutet es, ein Recht zu haben? Wozu dienen Rechte? Was bedeutet es wenn Fotos versendet oder Aufnahmen auf Facebook hochgeladen werden?

Viele Personen wollen Fotos von sich nicht im Internet veröffentlicht sehen und berufen sich dabei auf ihr Recht am eigenen Bild. Das Veröffentlichen von Fotos im Internet bedarf grundsätzlich der Einwilligung der fotografierten Personen. Es ist also wichtig sich darüber zu informieren, was datenschutzrechtlich beachtet werden muss.

Denn immer häufiger sieht man Fotos von Einzelpersonen, Paaren oder Gruppen im Internet, die für unterschiedliche Zwecke hochgeladen wurden. Es ist nicht allen Internet- und Smartphone-BenutzerInnen bewusst, dass die Fotos nicht nur weltweit zugänglich sind, sondern kopiert, bearbeitet und für vielfältige Zwecke verwendet werden können. Dies sind Themen, die Sie mit Ihren Kindern besprechen bzw. diskutieren sollten.

1. Was bedeutet Recht?
2. Wozu dienen Rechte?
3. Wer bestimmt was Recht ist?
4. Was bedeutet das Recht am eigenen Bild?
5. Gelten im Internet andere Rechte?
6. Gelten nur Rechte, die vom Gesetz anerkannt werden?
7. Gibt es Rechte, die in der etablierten Gesetzgebung nicht verankert sind? Kannst du Beispiele dafür geben?
8. Können Gepflogenheiten und Normen ähnliches Gewicht wie Gesetze erlangen?
9. Was ist der Unterschied zwischen Normen und Gesetzen?
10. Was ist der Unterschied zwischen Regeln und Gesetzen?
11. Woher kommen Rechte?
12. Kannst du Rechte einer Gemeinschaft oder eines Landes nennen, die in anderen Gemeinschaften oder Ländern keine Rechte sind?
13. Gibt es Rechte, die niemals aufgehoben werden können?
14. Welchen Unterschied gibt es zwischen Recht und Gerechtigkeit?

Leitgedanke Macht der Bilder

Heute werden häufig Fotos an Freundinnen und Freunde versendet. Gefährlich kann es allerdings dann werden, wenn Jugendliche intime Fotos von sich verschicken – Mittel zum Zweck sind heute Smartphones, die mittlerweile zum Alltag gehören und das Internet. Thematisieren Sie gemeinsam mit Ihren Kindern, die Problematik, die sich aus den Fallbeispielen ergibt.

1. Welche Bedeutung hat ein Bild/ ein Foto?
2. Warum machen Menschen Selfies?
3. Welche Bedeutung kann es haben, wenn dir jemand ein Bild/ ein Foto von sich schickt?
4. Wann sendest/ schenkst du jemanden ein Foto/ ein Bild?
5. Warum sendest du/ schenkst du ein Foto/ ein Bild?
6. Warum stellen Eltern Fotos ihrer Kinder ins Internet?
7. Welche Wirkung kann ein Bild als Form der Kommunikation haben?
8. Wie kann man Bilder einsetzen?
9. Können Bilder eine Funktion haben, wenn Worte nicht mehr funktionieren? Wenn ja, warum? Wenn nein, warum nicht? Bitte begründe!
10. Was ist der Unterschied zwischen einem Foto, das man gerade selbst gemacht hat, und einem Foto im Internet?
11. Gibt es etwas, das man mit Bildern/ Fotos ausdrücken kann, was man sonst nicht mitteilen kann?

Leitgedanke Privatsphäre

Das Recht auf Privatsphäre ist ein Menschenrecht. Keine Person darf willkürlichen Angriffen auf ihre Privatsphäre, Familie oder ihr Zuhause ausgesetzt, oder in ihrem Ansehen und ihrer Ehre geschädigt werden. Alle haben das Recht, durch das Gesetz vor solchen Angriffen geschützt zu werden.

Viele InternetnutzerInnen halten den Schutz ihrer Privatsphäre für wichtig, sind also für den Schutz ihrer Daten bzw. ihrer Privatsphäre zunehmend sensibilisiert. Dennoch handeln sie oft nicht danach. Eine Online Befragung von 2013 von mediaTest digital zeigt auf, dass 51% der Befragten auf Social Apps, wie Facebook oder WhatsApp trotz Bedenken des Datenschutzes nicht darauf verzichten würden. Es gibt also eine Diskrepanz zwischen dem Sicherheitsbewusstsein und dem tatsächlichen NutzerInnenverhalten, das oft viel zu sorglos ist.

Die Tatsache, dass wir etwas Bestimmtes wertschätzen, z.B. unsere Privatsphäre, ist also keine Garantie dafür, dass wir auch danach handeln. Es kann also eine ausgesprochene Diskrepanz bestehen zwischen dem, wofür Menschen eintreten oder was sie bekunden und wie sie tatsächlich handeln. Es geht hier um ethische Fragestellungen: Ein wichtiger Ansatzpunkt darüber mit Kindern und Jugendlichen nachzudenken ist die Frage „Was hat für uns Bedeutung und in diesem Sinne auch Wert?“ und schließlich auch darüber zu reflektieren „Wenn wir etwas Besonders wertschätzen, handeln wir dann auch danach?“

Diskussionsplan Privatsphäre

1. Was bedeutet Privatsphäre?
2. Gibt es ein Recht auf Privatsphäre? Wenn ja, wer hat ein Recht darauf?
3. Haben Kinder und Jugendliche ein Recht auf Privatsphäre?
4. Hat jeder/jede ein Recht, Tagebuch zu führen?
5. Wo beginnt Privatsphäre?
6. Wo beginnt Privatsphäre in einer Beziehung?
7. Haben Kinder auch den Eltern gegenüber ein Recht auf Privatsphäre?
8. Hat jemand das Recht E-Mail und SMS- Verkehr zu kontrollieren?
9. Was meinst du zu dem beliebten Argument „Ich habe doch nichts zu verbergen!“?
10. Haben Eltern ein Recht auf Privatsphäre?
11. Wer bestimmt, was die Privatsphäre einer Person ist?
12. Wie wichtig ist Privatsphäre, wenn es um das Mobiltelefon oder das Internet geht?
13. Wie ist das Bewusstsein gegenüber den Folgen der digitalen Datenpreisgabe?
14. Warum gibt es oft eine Diskrepanz zwischen dem Sicherheitsbewusstsein über Privatsphäre und dem tatsächlichen NutzerInnenverhalten im Internet?
15. Was hat Privatsphäre mit Freiheit zu tun?

Leitgedanke Sich in die Lage einer anderen Person versetzen

Wie kann man sich in die Lage der 15-jährigen Heleen versetzen? Das Hineinversetzen in die Lage anderer Personen bedeutet unter anderem zu versuchen die Probleme, Anliegen, die Wünsche und Bedürfnisse anderer, oft auch uns fremden Menschen zu verstehen. Empathiefähigkeit hilft uns, die Gefühle, wie Angst, Trauer, den Schmerz anderer zu verstehen und die Wahrscheinlichkeit ist höher, in solchen Situationen zu helfen als solche Situationen selbst herbeizuführen.

Manche Menschen haben Schwierigkeiten die Gefühle, Anliegen, Bedürfnisse, Probleme der anderer Menschen wahrzunehmen, vor allen Dingen dann, wenn sie abweichend sind von dem, was sie selbst in dem Moment fühlen/denken beziehungsweise in einer vergleichbaren Situation fühlen/denken würden. Wir müssen also Fertigkeiten und Fähigkeiten entwickeln, wie Zuhören, verschiedene Perspektiven zu erkennen und zu berücksichtigen.

1. Kannst du dir vorstellen, wie es wäre jemand anderer zu sein?
2. Wenn du dich in jemanden hineinversetzen kannst, genügt das, um bei Konflikten eine gemeinsame Lösung zu finden?
3. Die „goldene Regel“ besagt: „Behandle andere so, wie du von ihnen behandelt werden willst.“ Was bedeutet diese Aussage in Bezug auf die zwischenmenschliche Kommunikation im Internet?
4. Wodurch können wir Empathiefähigkeit fördern?
5. Warum sind manche Dinge einer Person peinlich, einer anderen nicht?

Leitgedanke Glück

Alle Menschen wollen glücklich sein. Doch was ist Glück? Welche verschiedenen Arten von Glück lassen sich unterscheiden? Ist Glück dasselbe wie glücklich sein?

Diskussionsplan Glück

1. Weißt du ob du glücklich bist?
2. Was brauchst du, um glücklich zu sein?
3. Können Tiere glücklich sein?
4. Was ist der Unterschied zwischen Glück und glücklich sein?
5. Welche Vorstellungen von Glück hast du?
6. Was kann man selbst tun, um glücklich zu sein?

Leitgedanke Realität und Virtualität

Die Vorstellungen, die man sich von bestimmten Situationen im Internet macht, stimmen nicht immer mit der Realität überein. Realität und Virtualität werden oft nicht auseinander gehalten.

Diskussionsplan Realität und Virtualität

1. Was ist der Unterschied zwischen Realität und Virtualität?
2. Wo sind wir, wenn wir chatten?
3. Ist es möglich, gleichzeitig im virtuellen Raum, wie auch im realen Raum zu sein?
4. Kann man Cyberspace als Wissensraum auffassen?
5. Durch die neuen Medien können wir viele auch weit entfernte Plätze virtuell erreichen, heißt das, dass es im Cyberspace keine Grenzen gibt?
6. Ist der virtuelle Raum ein Raum, wo unsere Gehirne/ Gedanken reisen?
7. Verändert das Internet das Verhältnis zur Realität?

Leitgedanke Soziale Netzwerke

Viele Jugendliche verbringen einen Großteil ihrer Freizeit in Sozialen Netzwerken. Soziale Netzwerke bieten die Möglichkeit Menschen zu treffen, neue Freundschaften zu schließen, Fotos und Videos zu teilen, zu chatten, zu argumentieren, mit Menschen in Verbindung zu bleiben, die weit entfernt wohnen. Doch durch die Anonymität bieten sich neue Möglichkeiten für Belästigungen und Kriminalität. Das 11-jährige Mädchen aus Pleven hat eine solche Online-Belästigung erlebt. Wie sieht verantwortungsvolles Handeln im Internet aus? Wie sollen Eltern mit den neuen Herausforderungen im Netz umgehen?

Die Entwicklung hin zu einer Medien-Gesellschaft, wo Menschen immer öfter vorwiegend digital interagieren, betrifft im Kern vor allem ethische Fragestellungen. Das Nachdenken über die Grundlagen und Maßstäbe einer demokratisch begründeten Netzwerkgesellschaft stellt uns alle vor ethisch- moralische Probleme.

Diskussionsplan Soziale Netzwerke

1. Warum verwenden Personen Soziale Netzwerke?
2. Wie verändert die Entwicklung neuer Medien unseren Alltag?
3. Welchen Einfluss haben die neuen Medien auf unsere Wahrnehmung?
4. Wie werden die neuen Medien hauptsächlich genutzt?
5. Welche Macht haben Soziale Netzwerke?
6. Wie können die Medien die Einstellungen, Haltungen von Menschen verändern?
7. Was ist der Zweck von Sozialen Netzwerken?
8. Ist es leichter „ich selbst“ zu sein, wenn ich „online“, oder wenn ich „offline“ bin?
9. Welchen Einfluss haben die neuen Medien/ Sozialen Netzwerke auf den Familienalltag?
10. Wie sollten wir als Produzenten medialer Kommunikation handeln?
11. Welche unterschiedlichen Wirkungen können Medien, z.B. auch die Sozialen Netzwerke auf die Gesellschaft haben?